北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校（以下簡稱“北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校”）成立于2022年，是為落實(shí)北京市委、市政府相關(guān)精神，在北京市順義區(qū)后沙峪地區(qū)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是一所市建區(qū)辦的全日制公辦完中（含國際部），屬于北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)的成員學(xué)校。日前，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校書記、校長楊文芝接受新華網(wǎng)專訪，將學(xué)校以數(shù)智技術(shù)為引擎，以“成全未來人的教育”為核心理念，走出的一條獨(dú)具特色的教育高質(zhì)量發(fā)展之路娓娓道來。

  數(shù)字技術(shù)融入體育教育：科技賦能 讓健康理念扎根成長

  “北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)要在順義區(qū)辦一所學(xué)校，它一定是基于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的百年文化，我稱之為‘遷移實(shí)驗(yàn)范式’。我們要依據(jù)順義孩子的學(xué)情特點(diǎn)，依據(jù)順義區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)，建一所符合百姓期待和需要的好學(xué)校。”2022年，時(shí)任北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長的楊文芝抱著如此的信念，帶領(lǐng)北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)派出的核心管理團(tuán)隊(duì)及骨干教師們一同來到這片新的育人沃土。

  2025年，北京市發(fā)布中小學(xué)“體育八條”，為落實(shí)相關(guān)要求，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校立足“健康第一”理念，將數(shù)字技術(shù)融入基礎(chǔ)體育教育，這也成為了學(xué)校素質(zhì)體育實(shí)踐的一大亮點(diǎn)。

  楊文芝解釋說，通過實(shí)踐，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“從活動(dòng)到運(yùn)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。“傳統(tǒng)體育課難以精準(zhǔn)考量學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，活動(dòng)安排是否合理，而通過引入智能體育，借助數(shù)字技術(shù)，用腕表追蹤學(xué)生數(shù)據(jù)，可以將隨意活動(dòng)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。”

  “北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直堅(jiān)持“每天一節(jié)體育課”，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校也從初一到高三延續(xù)了這一傳統(tǒng)。”楊文芝表示：“腕表對體育課運(yùn)動(dòng)量的控制也在其中起到了重要作用。通過腕表對學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的體溫、心率、血氧的檢測，教師實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，確保每節(jié)體育課運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)的同時(shí)，也不影響下一節(jié)課的聽課效果。而且每次課后，老師和我都能看到反饋的曲線情況，便于及時(shí)檢測和調(diào)整接下來的教學(xué)進(jìn)度。”

  實(shí)踐起到的第二個(gè)作用是實(shí)現(xiàn)了“從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)”的跨越。傳統(tǒng)體育課中，教師往往憑經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生體質(zhì)和達(dá)標(biāo)情況，而引入智能體育后，運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作規(guī)范程度可通過AI識(shí)別，實(shí)現(xiàn)了因材施教。“我們加入了分層教學(xué)，以籃球?yàn)槔A(chǔ)組著重練習(xí)基本功，提升組則強(qiáng)化技能，而優(yōu)秀學(xué)生可以組隊(duì)打比賽。”

  實(shí)踐帶來的第三個(gè)變化是實(shí)現(xiàn)“從校園到社會(huì)”的延伸。“學(xué)校通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)家校社聯(lián)手，搭建孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的平臺(tái)。我們希望讓每個(gè)孩子都能掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，樹立起能受益一生的真正的健康理念。”楊文芝說。

  “順性發(fā)展”教育哲學(xué)與素質(zhì)體育融合：尊重天性 助力成長

  “我們學(xué)校的教育哲學(xué)是‘順性發(fā)展’，這也是我們辦學(xué)的底色。”楊文芝介紹，“順性發(fā)展”就是讓學(xué)生在發(fā)展中找到個(gè)人之于國家和社會(huì)的意義，并為之不懈奮斗。這一理念與素質(zhì)體育的融合體現(xiàn)在三方面：一是順應(yīng)天性，借助數(shù)字體育智能技術(shù)，讓孩子找到自己熱愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；二是尊重差異，技術(shù)支撐了分層教學(xué)，尊重了孩子的差異性，讓每個(gè)孩子在運(yùn)動(dòng)中都能有獲得感和成就感；三是聚焦過程成長，運(yùn)用數(shù)字體育平臺(tái)的過程評價(jià)促進(jìn)孩子們的全面成長。

  怎么幫助入校的“小胖墩”成長為健康陽光的少年？楊文芝也有招。“小胖墩怕運(yùn)動(dòng)，我們就要穿透那個(gè)‘怕’，知道他在怕什么。”楊文芝分析，“小胖墩”對運(yùn)動(dòng)的“怕”一般有三種原因，第一種是怕自己的努力不被看見；第二種是怕“出丑”；第三種是不擅長進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。“我們學(xué)校有齊全的場館設(shè)施、有順義教委招聘政策的支持，我們通過課堂教學(xué)實(shí)施的研究，通過智能賦能課堂、分層教學(xué)、俱樂部制以及各類賽事，讓孩子們從對運(yùn)動(dòng)的恐懼轉(zhuǎn)化為有興趣，再發(fā)展到熱愛。很多孩子從一開始‘有點(diǎn)怕’，到‘慢慢的試’，最后找到了適合自己的運(yùn)動(dòng)層次和類型。”楊文芝欣慰地表示，這種系統(tǒng)性的課程體現(xiàn)了“真教育”。“‘當(dāng)你真的尊重了孩子的發(fā)展規(guī)律和教育的發(fā)展規(guī)律的時(shí)候，我們是能見到教育成果的，孩子們會(huì)變得眼睛有光，身板挺直，陽光自信。”

  數(shù)字化管理賦能全校園：“新老攜手”助力青年教師站穩(wěn)講臺(tái)

  在北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校，數(shù)字化管理已應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)、管理和學(xué)生成長指導(dǎo)等方方面面。楊文芝介紹，在學(xué)校教學(xué)中，引入了多種平臺(tái)，幫助老師備課、分析教材、查找資料，效果顯著。在學(xué)生教育管理方面，門禁系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評價(jià)信息收集等也在嘗試運(yùn)用。

  師資是學(xué)校發(fā)展的重要力量，如何讓經(jīng)驗(yàn)豐富的“老教師”和活力十足的“新教師”共同成長？楊文芝分享了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校的做法。

  一是形成以備課組為基本單元的同伴互助機(jī)制。老一輩教師在學(xué)科把控、學(xué)科素養(yǎng)研究、考試經(jīng)驗(yàn)等方面指導(dǎo)年輕教師，年輕教師則帶來網(wǎng)上教學(xué)資料、數(shù)據(jù)分析等，將它們運(yùn)用在備課過程中，實(shí)現(xiàn)雙方相互提升。

  二是引進(jìn)專家導(dǎo)師團(tuán)和資深教師力量助力。一批特級教師，會(huì)定期到校指導(dǎo)工作；一批特別熱心的老一輩教師們，會(huì)每周一次來到學(xué)校，聽課、評課、復(fù)盤，一起準(zhǔn)備下一節(jié)課，對年輕教師們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們獲得快速成長。

  三是一對一的師徒結(jié)伴。“這種‘傳幫帶’包括作業(yè)設(shè)計(jì)、選題、PPT 制作、問題提出等，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)。”

  構(gòu)建三維健康的教育體系：培養(yǎng)“四會(huì)自主未來人”

  北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校構(gòu)建了三維健康的教育體系，核心理念是“體育改變健康，體育改造大腦，運(yùn)動(dòng)改善身心健康”。

  楊文芝表示，這一體系源于對五育并舉的重視，希望通過科學(xué)、系統(tǒng)、有趣的體育實(shí)踐，優(yōu)化學(xué)生的生理機(jī)能、認(rèn)知能力、神經(jīng)可塑性、情緒調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)能力等，最終培養(yǎng)兼具強(qiáng)健體魄、敏銳思維、陽光心態(tài)和健康人格的“四會(huì)自主未來人”。

  談及未來學(xué)校在基礎(chǔ)教育數(shù)字化方面的探索，楊文芝介紹了學(xué)校的三年規(guī)劃和愿景。

  “我們希望實(shí)現(xiàn)教育場景深融合，從工具賦能到認(rèn)知改革；推動(dòng)教育模式的雙腦協(xié)同升級，實(shí)現(xiàn)碳基人腦與硅基機(jī)器腦的深度耦合；構(gòu)建智慧治理的中樞。”

  “我們還計(jì)劃把身體定向越野和思維定向越野聯(lián)合起來，把認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)耦合模式延伸到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，開發(fā)數(shù)學(xué)思維跑酷、語言邏輯障礙賽等，提升學(xué)生的空間推理和抗干擾能力。”楊文芝補(bǔ)充說，“這可能也是未來教育的一個(gè)突破點(diǎn)。”

  “技術(shù)終將迭代，但教育之魂歷久彌新。北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校的數(shù)字化愿景，始終是讓每一個(gè)生命在數(shù)據(jù)賦能中找到成長的意義。未來三年，我們將立足順義，辦百姓身邊的好學(xué)校，融合西城，育國家發(fā)展棟梁之才。”

  我們也期待，在楊文芝校長的帶領(lǐng)下，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校在教育創(chuàng)新的道路上不斷前行，在未來綻放出更加耀眼的光彩。

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