教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上，為進(jìn)一步助力教育家精神融入教師生涯全過(guò)程，并轉(zhuǎn)化為廣大教師的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，教育部教師工作司聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)共同開(kāi)展策劃，推出“教育家精神萬(wàn)里行”訪談欄目，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時(shí)代的“強(qiáng)師答卷”。

近日，東北林業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)宋文龍接受新華網(wǎng)專訪時(shí)，深入闡述了學(xué)校以教育家精神為引領(lǐng)，在教育家精神鑄魂強(qiáng)師、推動(dòng)科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)、深化教師評(píng)價(jià)機(jī)制改革、激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力等方面的經(jīng)驗(yàn)舉措和未來(lái)規(guī)劃，并詳細(xì)介紹了自己心目中高等教育發(fā)展的理想圖景。

問(wèn)題：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)對(duì)高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了哪些要求？學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

宋文龍：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)目的在于讓廣大高校教師在教育家精神指引下，牢固樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)，踔厲奮發(fā)。讓教育家精神成為教育工作者的共同認(rèn)知與自覺(jué)追求，成為全體教師日用而不覺(jué)的共同價(jià)值觀念。

東北林業(yè)大學(xué)始終把弘揚(yáng)教育家精神、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為支撐和服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。重點(diǎn)從四個(gè)方面突破：一是加快教師隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制創(chuàng)新。堅(jiān)持黨管人才、黨管教師隊(duì)伍，通過(guò)機(jī)構(gòu)調(diào)整，設(shè)置獨(dú)立的黨委教師工作部，選配精干力量組成專職教師工作隊(duì)伍。壓實(shí)各二級(jí)學(xué)院主體負(fù)責(zé)，全面構(gòu)建黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，職能部門各司其職的工作格局。二是加強(qiáng)教育家精神的宣傳教育。創(chuàng)辦“修身書院”，把教育家精神融入“三會(huì)一課”、教職工政治理論學(xué)習(xí)、各類教師培訓(xùn)實(shí)踐等，以教育家精神促進(jìn)教師提升自我修養(yǎng)。三是發(fā)揮優(yōu)秀典型教師示范引領(lǐng)作用。深入挖掘整理一批老一輩東林教育工作者的先進(jìn)事跡，把全國(guó)教書育人楷模、中國(guó)工程院院士李堅(jiān)，參與締造“人拉犁”精神的周曉峰教授等請(qǐng)上講臺(tái)，講述他們的奮斗歷程，廣大教師深受鼓舞和感動(dòng)。四是推動(dòng)教育家精神與人才培育深度整合。實(shí)施全領(lǐng)域人才成長(zhǎng)計(jì)劃，尊崇人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善系列支持政策，抓好教育家精神弘揚(yáng)踐行，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科出名師、關(guān)鍵領(lǐng)域有領(lǐng)軍、未來(lái)發(fā)展有才俊的隊(duì)伍格局。

問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。這其中，教師隊(duì)伍應(yīng)如何發(fā)揮關(guān)鍵作用？

宋文龍：教育是科技、人才、創(chuàng)新的紐帶，高校教師隊(duì)伍要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，持續(xù)深化對(duì)教育科技人才協(xié)同發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)尋找自身定位。重點(diǎn)做好三方面工作：一是堅(jiān)持“積極有為”，骨干教師和領(lǐng)軍人才要發(fā)揮好傳幫帶作用，立足學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，主動(dòng)挖掘和培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科青年人才。青年教師要主動(dòng)“挑大梁”“當(dāng)主角”，努力向拔尖創(chuàng)新人才邁進(jìn)。二是堅(jiān)持“需求側(cè)牽引”，廣大教師要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需要、重點(diǎn)攻關(guān)任務(wù)、科技發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)需求，從科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求能力。三是破除“線性思維”，建立“問(wèn)題導(dǎo)入—多學(xué)科攻關(guān)—場(chǎng)景驗(yàn)證”螺旋式驅(qū)動(dòng)模式，廣大教師和科技工作者要瞄準(zhǔn)世界科技前沿和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)開(kāi)展戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問(wèn)題攻關(guān)，積極賦能新質(zhì)生產(chǎn)力培育和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

問(wèn)題：新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教師管理評(píng)價(jià)改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗(yàn)舉措，以更好激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力和活力？

宋文龍：東北林業(yè)大學(xué)以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，聚力培養(yǎng)未來(lái)生態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，構(gòu)建了服務(wù)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、特色鏈、合作鏈深度耦合的動(dòng)態(tài)協(xié)同機(jī)制。一是堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，創(chuàng)新構(gòu)建“引進(jìn)—培育—穩(wěn)定—激勵(lì)”四位一體的人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，培育集聚一批戰(zhàn)略科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)。二是深化教師管理制度改革，建成以崗位目標(biāo)責(zé)任制為牽引的績(jī)效管理考核機(jī)制、收入分配決策機(jī)制、保障激勵(lì)約束機(jī)制和多元薪酬分配體系。三是推進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)深度融合，構(gòu)建以“激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力”為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，以質(zhì)量為導(dǎo)向、以貢獻(xiàn)為核心，引導(dǎo)教師勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新。四是積極搭建教師發(fā)展成長(zhǎng)平臺(tái)，創(chuàng)辦林業(yè)院校首個(gè)未來(lái)技術(shù)學(xué)院和東北地區(qū)首個(gè)生態(tài)學(xué)院，著力構(gòu)建以“林學(xué)、林業(yè)工程”雙一流學(xué)科完整科技創(chuàng)新鏈為核心、多學(xué)科領(lǐng)域平臺(tái)交叉融合的科技創(chuàng)新支撐體系，助力綠色拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。

問(wèn)題：面向2035年建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，您心目中高等教育發(fā)展的理想圖景是怎樣的？教育家精神如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？

宋文龍：我認(rèn)為到2035年，中國(guó)高等教育將具有“頂天”的格局，更有“立地”的擔(dān)當(dāng)。“頂天”的格局是指，高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用顯著增強(qiáng)，核心技術(shù)攻關(guān)能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要能力明顯提升，中國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到世界一流水準(zhǔn)。“立地”的擔(dān)當(dāng)就是高等教育的中國(guó)特色進(jìn)一步體現(xiàn)，黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的制度體系和工作機(jī)制優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步彰顯，扎根中國(guó)大地辦教育，把論文寫在祖國(guó)大地上成為高校和教師的普遍追求，中國(guó)特色的“雙一流”建設(shè)取得更多突破性成果。

為早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，要以教育家精神為引領(lǐng)，動(dòng)員廣大教育工作者始終心懷“國(guó)之大者”，積極投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，自覺(jué)以教育家精神為榜樣，鍛造大視野、大格局、大情懷、大智慧，做教育家精神的忠誠(chéng)踐行者。

問(wèn)題：作為一所以林科為優(yōu)勢(shì)、林業(yè)工程為特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)校，東北林業(yè)大學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)揮教育家精神引領(lǐng)作用，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)目標(biāo)中展現(xiàn)新?lián)?dāng)、新作為？

宋文龍：東北林業(yè)大學(xué)由杰出教育家劉達(dá)親手創(chuàng)辦，緣林而生、因林而興、伴林而行，七十余年來(lái)始終扎根祖國(guó)北疆、守護(hù)綠水青山、牢記初心使命，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。錨定教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校將進(jìn)一步聚焦生態(tài)立校的辦學(xué)特色，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體改革，強(qiáng)化協(xié)同發(fā)力、做好系統(tǒng)集成、暢通良性循環(huán)，努力為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、美麗中國(guó)提供戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性人才支撐和科技支撐。

學(xué)校上月剛剛召開(kāi)第十四次黨代會(huì)，報(bào)告中將“實(shí)施良師英才強(qiáng)校行動(dòng)，打造高素質(zhì)師資人才隊(duì)伍”列為實(shí)施高質(zhì)量發(fā)展“十大強(qiáng)校行動(dòng)”之一。接下來(lái)，學(xué)校將秉持“修身治學(xué)，樹木樹人”的辦學(xué)理念，踐行“以林育人，生態(tài)報(bào)國(guó)”的價(jià)值追求，堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把教育家精神作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的精神內(nèi)核，系統(tǒng)謀劃實(shí)施學(xué)校新時(shí)期人才工程，培養(yǎng)造就一支具有高站位、服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、打造新優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮新特色的師資人才隊(duì)伍，在守護(hù)綠水青山、筑牢生態(tài)屏障上擔(dān)當(dāng)作為，為推進(jìn)東北振興、建設(shè)美麗中國(guó)多作貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績(jī)回答好“教育強(qiáng)國(guó)，東林何為”的時(shí)代命題。

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